Уваход
Екатерина является одним из первопроходцев в сфере неформального образования. Насколько это актуально и важно? Есть ли у него будущее? И если да, то когда оно должно наступить? На данную тему беседуем с Екатериной Микачевой.
Глубокое "погружение"
– У вас как у координатора проекта Ассоциации дополнительного образования и просвещения очень солидный послужной список из самых различных учебных заведений и курсов. Какие из этих заведений показались наиболее современными, перспективными и ценными?
– Каждое учебное заведение, которое я заканчивала, внесло свой значимый вклад в мое дальнейшее профессиональное и личностное развитие. Очень важен для меня был Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка. По образованию я преподаватель, как и в душе, и в сердце.
Это с одной стороны.
С другой стороны, я просто не могу не сказать про вклад неформального образования в мою жизнь.
Это и работа в Ассоциации дополнительного образования и просвещения, это и учеба в Международной школе настоящей психологии Рами Блекта, это и обучение коучингу, нейрографике и др. Важно было обучение в SYMPA (Школе молодых менеджеров публичного администрирования). На мой взгляд, уникальность этой школы в ее тематике и участниках (государственные служащие в большей степени). В процессе учебы существовала постоянная связь теории и практики, что очень сложно переоценить. Учет потребностей и пожеланий участников, гибкий график учебы, огромное количество новых знакомств, что создает большое поле для сотрудничества. Все это очень характерно для SYMPA.
Мы погружались в учебные программы – теоретически-практические. Кроме того, учеба здесь убрала страх общения с чиновниками, представителями государственной власти на высоких должностях. Думаю, многим и сейчас просто страшно задать вопрос чиновнику даже среднего звена, не говоря про высокое. А здесь была предоставлена возможность справиться с внутренним страхом, сблизиться с действующими чиновниками и понять многие вещи, что называется изнутри.
– Мне кажется, что вы вообще мало чего боитесь…
– Мои страхи для меня страшные. Они не всегда видны внешне, но это не значит, что их нет. Когда я работала в УВД Минского облисполкома, то иногда чувствовалась определенная внутренняя боязнь или настороженность. Ну а по большому счету – это просто страх перед наказанием.
Теперь ситуация со страхами в моей жизни серьезно изменилась. И в этом отчасти помогла SYMPA.
Я не знаю больше таких учебных заведений, курсов и школ, которые могут себе позволить организовать встречу с советником президента, у которого можно спросить ВСЕ, что тебя интересует или беспокоит. Как это было с нами, к примеру, в Грузии.
Уникальность SYMPA еще и в том, что она представляет реальную ситуацию в цифрах и фактах. Например, в Швеции мы получили ПОЛНЫЙ объем информации о том, какие реформы проводились за тот или иной период, сколько человек и в какой степени было ими затронуты. Все это позволяет проводить беспристрастный глубокий анализ, который волей-неволей экстраполируется и на нашу страну.
Но при всем при том должна заметить, что формальное образование делает один вклад в учащихся, а неформальное – другой. И, по большому счету, они дополняют друг друга.
"Мы набираем обороты"
– Скажу честно, несмотря на то, что я сам "тренингую" не по госучебникам и в основном представителям неправительственного сектора, само выражение "неформальное образование" немного, как говорит молодежь, напрягает…И я уверен, что ну очень много людей вообще не знает, что это такое и с чем его, образно говоря, едят.
– Неформальное образование – любой вид организованной и систематической деятельности, которая может не совпадать с деятельностью школ, колледжей, университетов и других учреждений, входящих в формальные системы образования. В общественных науках и в практике современной педагогики термин используется наряду с понятиями "непрерывное образование", "дополнительное образование" "самообразование".
Отличия неформального образования от формального заключаются в следующем:
- обучение с учетом потребностей;
- связь с практикой;
- гибкие программы, расписание и выбор места проведения.
"Формальное образование делает один вклад в учащихся, а неформальное – другой. И, по большому счету, они дополняют друг друга".
– На данный момент вы являетесь серьезной силой, способной решать довольно масштабные задачи или это, фигурально выражаясь, образовательные всплески на какие-то очень узкие вызовы и задачи?
– Скажу честно, мы в данный момент набираем обороты и пока не являемся настолько сильными, чтобы конкурировать на равных с государственной системой образования.
Люди безусловно заинтересованы в получении "корочек" госучреждения, но при этом появляется все больше желающих решать свои внутренние запросы через альтернативные учебные программы и курсы.
Неформальное образование – это семинары, тренинги, кружки, общественные собрания на те или иные темы. Здесь есть программа, группа участников ПО ЖЕЛАНИЮ. Когда она набирается, происходит обучение подготовленным квалифицированным тренером.
Последний фестиваль неформального образования в прошлом году показал, что есть большая заинтересованность обучаться именно "по-нашему". Кроме того, было и есть большое разнообразие практик. Так что для оптимизма есть больше поводов, чем для пессимизма.
"Не скажу, что нам вставляли палки в колеса"
– Скромненько…1 февраля 2016 года у вас стартовал европейский проект "Учиться, чтобы действовать". Насколько успешно прошел старт?
– Проект рассчитан на три года. На мой взгляд, первый этап проекта прошел успешно. Трудно сказать, как пойдет дальше, но пока имеем вот такие результаты.
Ассоциация дополнительного образования и просвещения открыла три Региональных ресурсных центра по развитию дополнительного образования взрослых в Витебске, Гомеле и Гродно. При этом каждый из этих городов охватывает еще одну область. Витебск скооперирован с Минской областью, Гомель – с Могилевской, Гродно – с Брестской. То есть, получается такой республиканский охват.
Основная цель проекта:
Содействие реализации права на образование на протяжении всей жизни и гражданское участие.
Специфические цели проекта:
- развитие сферы дополнительного образования через укрепление потенциала организаций дополнительного образования, общественных объединений, иных организаций и местных инициатив в расширении спектра услуг в сфере дополнительного и неформального образования для жителей регионов и сельской местности;
- укрепление координации и межсекторного сотрудничества на местном и национальном уровнях.
– Очень амбициозно.
– Кроме того, был проведен образовательный курс "Школа адукаторов (тренеров)". На данный момент уже подготовлено 40 выпускников этой Школы. В самое ближайшее время планируется создание уже "Клуба адукаторов (тренеров)", то бишь профессионального сообщества единомышленников.
– Скажите, честно, Екатерина, но на вас коллеги из государственной системы наверняка смотрят как минимум с настороженностью... Есть, наверное, и конфликты?
– Я не могу сказать, что у нас есть конфликты. Для того, чтобы начать реализацию вышеуказанного проекта, мы обращались в Министерство образования за письмом-поддержкой. Письмо было получено, и Департамент по гуманитарной деятельности довольно быстро зарегистрировал необходимые финансовые средства. Это мой опыт. Может быть, он уникальный, но все-таки…
Поэтому могу сказать, что государственные учреждения настроены на диалог с нами, как и мы с ними.
Еще одна очень важная деталь. В Координационный Совет проекта "Учиться, чтобы действовать" входят представители государственных учреждений в том числе. Поэтому мы с ними сотрудничаем.
"Я всегда пойду за своим голосом сердца"
– Если честно, какую нишу в количественном измерении теперь занимаете вы, а какую – госучреждения?
– У меня нет статистических данных. На мой взгляд, за неформальным образованием уже процентов пятнадцать. Думаю, эта цифра со временем будет только расти. Как показывает опыт успешных в экономическом отношении стран, именно образование выступало двигателем серьезных и глубоких реформ. По моему мнению, для перехода на новый уровень не меняться уже невозможно.
– У вас столько разных курсов, школ, фестивалей…. Не пошел ли перебор?
– Да, действительно, существует большое количество практик. Но лично я в их количестве не вижу никаких проблем. А вот качество лично меня пока немного смущает. Шестой фестиваль неформального образования как раз-таки показал, что есть практики, качество которых вызывает сомнение.
– Наверняка, у ваших коллег из государственного сектора есть масса своих аргументов в пользу теперешнего классического образования. Мол, гарантированный заработок, регламентированный рабочий день и др.
– Безусловно, у классического образования много плюсов. Если мне будет необходима какая-либо квалификация, подтвержденная государственным документом, то я пойду учиться в госучреждение. Если мне необходимо будет решить очень личную внутреннюю проблему или получить узкоспециализированную информацию, то я воспользуюсь услугами неформального образования. Уже более 5 лет я активно использую услуги неформального образования в своей жизни. Мне не важно, сколько это стоит, и кто преподает (регалии тренера, преподавателя и т.д). Мне важно, чтобы моя проблема была решена и решена эффективно. И мое внутренне состояние – это единственный индикатор качества. Думаю, таких людей как я, становится все больше.
– Есть ли у вас непримиримые оппоненты среди государственных представителей или бывших коллег по прошлой работе?
– Нету, к счастью. Я вам больше скажу, что с коллегами по прошлой работе я поддерживаю очень дружеские отношения. Вы поймите, что чужое мнение не является для меня основанием менять свою позицию, а тем более отказываться от заранее намеченных планов и поступков. Я всегда пойду за своим внутренним ощущением, интуицией, голосом сердца, если хотите…. Как есть, так есть.
81
